Gruppe, ressourcer og proces

Samarbejdskontrakt

1. Vi forventer af hinanden, at vi tilgår samarbejdet med en positiv og/eller konstruktiv attitude.
2. Vi forventer, at vi arbejder med fokus på hinandens professioner, men også, at vi er individer med individuelle livserfaringer.
3. Vi forventer klar kommunikation og ærlighed.
4. Vi forventer, at vi giver plads til hinandens forskellige synspunkter.
5. Vi har et fælles ansvar for en god proces.
6. Vi laver check in i gruppen hver dag.
7. Vi giver hinanden besked ved sygdom.
8. Vi vælger hver dag en ordstyrer og en referent. Hvis det giver mening, laver vi en dagsorden.

Professioner 

Sygeplejersken 

På sygeplejerskeuddannelsen lærer man at give professionel sygepleje - herunder at tale med syge mennesker og deres pårørende. Uddannelsen tager 3 1/2 år og indeholder 1 1/2 års praktik. Undervisningen er tilrettelagt over 14 moduler. 

Hovedfaget i den teoretiske del af uddannelsen er sygeplejefaget. Herudover gives der undervisning i sundhedsvidenskabelige-, naturvidenskabelige-, humanistiske- og i samfundsvidenskabelige fag. 

Den kliniske undervisning er med til at skabe sammenhæng mellem teori og praksis. Der bliver specielt fokuseret på menneskets oplevelser, vilkår og handlinger i forbindelse med sundhed og sygdom og på forholdet mellem patient og sygeplejerske. 

Den kliniske undervisning finder sted på afdelinger i sygehusvæsenet og i social- og sundhedsvæsenet uden for sygehusvæsenet. Det er også muligt at komme i praktik i udlandet. 

Som sygeplejerske finder man typisk job på hospitaler, på plejehjem og i kommunernes hjemmepleje og ældrecentre eller hos de praktiserende læger. Der er også mulighed for at arbejde for humanitære organisationer i verdens brændpunkter. 

Pædagogen 

Pædagoger arbejder primært med at indgå professionelle relationer til brugere af det offentlige system. Brugergruppen er stor og varieret. Målet i arbejdet er at støtte, udvikle, skabe trivsel og socialisere forskellige grupper af mennesker. Alt arbejdet skal være etisk velfunderet og være i konstant udvikling. Pædagogen skal kunne arbejde sammen med andre professioner, kende til det offentlige system, lovgivning, have indsigt i udviklingspsykologi, didaktik - både overfor brugere, men også over for sig selv. Pædagoger skal være gode til kommunikation med forskellige aktørerer i det offentlige system. Desuden skal pædagogen have kreative kompetencer. 

1. Social - og kommunikativ kompetence

2. Personlig og relationel kompetence

3. Faglig kompetence - teoretisk viden - professions - kulturel - musiks og kreativ kompetence. 

4. Organisatorisk kompetence

5. Systemkompetence

6. Udviklings - og læringskomptence. 

Den psyko motoriske terapeut 

En opdeling af ordet kan måske give en forståelse for, at vi arbejder med både den psykiske, mentale, men også den motoriske og mere fysiske del af mennesket. Vi er meget interesserede i, at finde ud af hvordan de to kan være sider af samme sag, og hvordan de indbyrdes påvirker hinanden. Tidligere har faget heddet afspændingspædagogik.

Uddannelsen varer 3,5 år og indeholder både teoretiske og praktiske fag.

De teoretiske fag er bla.:
- anatomi
- fysiologi
- psykologi
- samfundsfag
- pædægogik m.fl.

Praktiske fag er bla.:
- behandling
- gruppeundervisning, bevægelse
- bevægelsesudvikling
- fysisk træning m.fl.

Hvad kan man blive ?

Som færdiguddannede kan vi fx arbejde indenfor det offentlige regi. Det er sjældent, der opslås stillinger til psykomotoriske terapeuter, så vi skal være kreative, og selv pointere et behov. Det kan fx være inden for rehabilitering, stressforebyggelse og -håndtering, børns motoriske udvikling osv. osv. Dvs., at vores målgruppeområde både kan være brugere/borgere/patienter, men også i høj grad være de ansatte.

Som psykomotorisk terapeut kan man også arbejde som selvstændig. Det kan være som behandler i egen klinik, konsulent eller underviser i forskellige sammenhænge.

Menneskesyn:

holistisk, helhedsorienteret
ressourceorienteret - vi arbejder altså ikke i særlig høj grad med symptombehandling og med at 'fjerne' problemer, men i højere grad med at finde ressourcer i det enkelte menneske, som kan hjælpe dig videre eller i gang med en positiv udvikling.
vi vægter samarbejdet klient-terapeut imellem. Den psykomotoriske terapeut kommer altså ikke med et svar, for det må være dig, der kender dig selv og din krop bedst. Dialog fremfor monolog.

Personlige kompetencer 

Vores gruppe rummer mange forskellige personlige kompetencer. De fælles kompetencer i vilkårlig rækkefølge er:

Tålmodighed, faglighed, gode sociale egenskaber herunder kommunikation, god til at give udtryk for holdninger og følelser, humoristiske, perfektionistisk og målrettethed, overblik, eftertænksomhed / filosofisk, struktur, overblik, velovervejet, stræber, nørd, overbærende, kritisk sans, metaperspektiverende/selvkritisk, analytisk, rummelighed, lyttende, iværksætter, innovativ, udadvendt, god til at omstille sig, leder, uddannet lærer, erfaring med undervisning og frivilligt arbejde, ledererfaring, optimistisk, kreativ og glad.